Pelaksanaan Amalan Pengajaran Berasaskan Kaedah Perkongsian Menerusi Konteks Pengintegrasian Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Mata Pelajaran Pendidikan Islam
Implementation of Teaching Practices Based on Partnership Methods Through The Context of Integration of High Level Thinking Skills (HOTS) in Islamic Education Subjects
DOI:
https://doi.org/10.53840/attarbawiy.v5i1.104Keywords:
Strategi pembelajaran, perkongsian, KBATAbstract
Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti pelaksanaan amalan pengajaran berasaskan perkongsian menerusi konteks pengintegrasian KBAT dalam mata pelajaran pendidikan Islam. Kajian ini melibatkan guru-guru pendidikan Islam sekolah Kebangsaan di negeri Perak. Komponen berfikir aras tinggi seperti kemahiran banding beza, kemahiran menyusun urutan, kemahiran membuat ramalan, kemahiran membuat definasi dan kemahiran mencipta anologi yang di lihat dalam tiga prinsip amalan pengajaran iaitu kesediaan, amalan dan hasil untuk disesuaikan dengan kerangka konseptual kajian. Kajian ini menggunakan analisis deskriptif menerusi instrumen soal selidik. Instrumen yang digunakan ini dibina oleh pengkaji dengan pengubahsuaian daripada instrument KBAT Kementerian Pendidikan Malaysia dan pakar yang terlibat serta kandungannya disahkan oleh panel rujukan pakar. Tahap nilai kebolehpercayaan alfa Cronbach yang diperoleh adalah tinggi iaitu antara (0.82173). Seramai 350 orang guru pendidikan Islam dipilih secara rawak mudah untuk menjawab instrumen soal selidik. Data kajian di analisis secara deskriptif menggunakan frenkuasi dan peratusan min. Secara keseluruhannya, hasil kajian mendapati pelaksanaan amalan pengajaran berasaskan perbincangan menerusi konteks kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) adalah berada pada tahap tinggi menerusi min bagi keseluruhan (4.44). Bagi dapatan mengikut komponen yang terdiri daripada kesediaan mencatatkan min (4.46), amalan mencatatkan min (4.41) dan hasil mencatatkan min (4.41). Implikasi dan cadangan yang dikemukakan dapat memberi gambaran yang bermanfaat kepada kementerian, sekolah, guru dan masyarakat dalam meningkatkan strategi pembelajaran berasaskan pendekatan perbincangan seiring dengan konsep kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) seperti di dalam Pelan Pembangunan Pendidikan 2013-2025.
This study aims to identify the implementation of partnership -based teaching practices through the context of the integration of HOTS in Islamic education subjects. This study involved Islamic education teachers in National schools in the state of Perak. Components of high -level thinking such as contrast skills, sequencing skills, prediction skills, definition making skills and analogy creating skills are seen in the three principles of teaching practice, namely readiness, practice and outcome to fit the conceptual framework of the study. This study uses descriptive analysis through a questionnaire instrument. The instrument used was constructed by the researcher with modifications from the KBAT instrument of the Ministry of Education Malaysia and the experts involved and its content was verified by an expert reference panel. The level of Cronbach's alpha reliability value obtained is high that is between (0.82173). A total of 350 Islamic education teachers were selected at simple random to answer the questionnaire instrument. Study data were analyzed descriptively using frequency and percentage of mean. Overall, the results of the study found that the implementation of discussion -based teaching practices through the context of high -level thinking skills (HLTS) is at a high level through the mean for the whole (4.44). For the findings by component consisting of willingness to record a mean (4.46), practice recorded a mean (4.41) and results recorded a mean (4.41). Implications and suggestions submitted can provide a beneficial picture to the ministry, schools, teachers and the community in improving learning strategies based on discussion approach in line with the concept of high-level thinking skills (HLTS) as in the Education Development Plan 2013-2025.
Downloads
References
Ab Halim Tamuri & Mohammad Khairul Azman AJuhary. (2010). Amalan pengajaran guru Pendidikan Islam berkesan berteraskan konsep “muallim”. Journal Islamic and Arabic Education 2(1) 43-56.
Amabile, Hennessey, B. A, and, T. M. (2010). Creativity. Annual Review of Psychology; 61, 569-598. Ahwani, Ahmad Fuad. (1995). At-tarbiah fil Islam aw atta’lim fi ra’yi al-Qabisi. Qahirah; Dar Ihya’ al-Kutub al-A’rabiyyah
Al-Qabisi, Abu Hassan Ali Muhammad Khalaf. (1955). Al-risalah al-mufassalah lilahwal al-muta’alimin wa ahkam wa muta’alimin. Kaherah; Dar Ehya’ al-Kutub al-Arabiyyah
Asmawati Suhid, dan Fathiyah Mohd Fakhruddin, (2012) Gagasan pemikiran falsafah dalam pendidikan Islam: hala tuju dan cabaran. JIAE: Journal of Islamic and Arabic Education, 2 (4). pp. 57-70. ISSN 1985-6236
Azhar Ahmad. (2006). Strategi pembelajaran pengaturan kendiri pendidikan Islam dan penghayatan akhlak pelajar sekolah menengah. Tesis Ph.D. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia
Brookhart, S. (2010), How to Assess Higher Order Thinking Skills in Your Classroom, ASCD
Cohen, J. Lawrence Manion and Keith Marrison (2007). Research Method in Educatio. London; Routledge, Francais and Taylor Group
Creswell, J. W. (2009). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quanitative and qualitative research. Upper Saddle River, New Jersey: Pearson Education, Inc.
J. Pallant. (2010). SPSS Survival Manual A Step by Step Guide to Data Analysis using SPSS for Windows ,4rd Edition, Crows West, New South Wales.
Kamarul Azmi Jasmi, Ab. Halim Tamuri, dan Mohd Izham Mohd Hamzah. (2010). Faktor pentadbir dan pengetua dalam kecemerlangan guru cemerlang Pendidikan Islam dan guru di sekolah menengah: satu kajian kes. JIAE: Journal of Islamic and Arabic Education, 2 (1). pp. 13-20. ISSN 1985-6236.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014), Buku dasar elemen kemahiran berfikir aras tinggi (Kurikulum). Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014), Buku dasar elemen kemahiran berfikir aras tinggi (Pedagogi). Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014), Buku dasar elemen kemahiran berfikir aras tinggi (Pentaksiran). Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum
Khalid, T. (2010). An Integrated Inquiry Activity in an Elementary Teaching Methods Classroom. Science Activities: Classroom Projects and Curriculum Ideas.
Krejcic, R.V & Morgan, D.W. (1970). Determining sample saiz for research activities, education and psychogical measurement, 30: 608-619.
Mohd. Majid Konting (2005). “Kaedah Penyelidikan Pendidikan.” Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Kementerian Pendidkikan Malaysia.
Noor Hisham Md Nawi. (2011). Pengajaran dan pembelajaran: penelitian semula konsep-konsep asas menurut perspektif gagasan Islamisasi ilmu moden. Kongres pengajaran dan pembelajaran; Universiti Kebangsaan Malaysia.
Partnership for 21st Century Skills. (2010). Beyond the Three Rs: Voter Attitudes Toward 21st Century Skills. Tucson, AZ.
Rosnani Hashim. (2012). Rethinking Islamic Education in Facing the Challenges of the Twenty-first Century. American Journal of Islamic Social Sciences, 22(4): 133-147
Saavedra, A. & Opfer, V. (2012). Learning 21st-century skills requires 21st-century teaching. Phi Delta Kappan, 94(2), 8-13.
Siti Marlina Binti Sabran. (2013). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) pelajar tingkatan lima dalam penyelesaian matematik. Johor Bharu: Universiti Teknologi Malaysia.
Sukiman Saad, Noor Shah Saad, Mohd Uzi Dollah. (2013): Pengajaran kemahiran berfikir: persepsi dan amalan guru matematik semasa pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, Tanjung Malim; Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Wan Mat bin Sulaiman dan Hjh Norkhairiah Binti Pg Hj Hashim. (2011). Aplikasi kemahiran berfikir dalam pengajaran Pengetahuan Agama Islam. Journal of Applied Research in Education, Vol 15, No.1 & 2, 2011, pp.43-58.
Zakaria Abdullah. (2011). Pengajaran dan pembelajaran berpusatkan pelajar dalam pendidikan Islam di sekolah menengah kebangsaan di Malaysia. (Tesis Kedoktoran). Universiti Kebangsaan Malaysia, Selangor, Malaysia.
Zuraidah Binti Ramdzan@Ramban. (2013). Kesediaan, amalan dan strategi pengajaran pendidikan Islam Kurikulum Standard Sekolah Rendah Tahun Satu (KSSR). Johor Bharu. Universiti Teknologi Malaysia.
