Cabaran Guru Bahasa Melayu Dalam Usaha Menerapkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Dalam Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PDPC) Penulisan Karangan Argumentatif

The Challenge of Malay Language Teacher in The Effort To Inculcate Higher Thinking Skills (KBAT) in Learning And Facilitating (PDPC) of Argumentative Essay Writing

Abstract

The advancement of information and communication technology that experience revolution every single day also influenced the development of the educational world today. The teachers as individual responsible for teaching and guiding students in the classroom need to shift their paradigm in relevance to pedagogy implemented. Teachers should be wise in balancing between content knowledge or knowledge that is to be delivered and then interrelate it with other skills, in particular high level thinking skills (KBAT) using mobile technology. It is a necessity for teachers to promote high level thinking skills (KBAT) in learning and facilitating (PdPc) implemented in the classroom. In this study, the researcher will focus on the challenges that need to be faced by the teachers in planning efforts to apply KBAT in PdPc of writing argumentative essay. Qualitative study design by using case study approach was used in this study. Two Malay language teachers who teach form four in a secondary school have been selected as participants in this study and the selection was conducted using the purposive sampling technique. The process of data collection was conducted by conducting in-depth interview of both participants of the study. Meanwhile, the data is analysed through the process of filtering code, determination of criteria and construction of theme. Themes found as result of the challenges in the implementation of KBAT in learning and facilitating of argumentative essay writing are (i) challenge to the knowledge user (students); (ii) challenge to the educator (teacher) and (iii) challenge to the audience (society).

Abstrak

Kepesatan teknologi maklumat dan komunikasi yang saban hari mengalami revolusi turut mempengaruhi perkembangan dunia pendidikan kini. Guru sebagai individu yang bertanggungjawab mengajar dan membimbing murid di dalam bilik darjah perlu melakukan anjakan paradigma berkaitan pedagogi yang dilaksanakan. Guru seharusnya bijak mengimbangi antara kandungan pengetahuan atau ilmu yang ingin disampaikan dan kemudiannya digabungjalin bersama kemahiran-kemahiran lain khususnya kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dengan menggunakan teknologi mudah alih. Adalah menjadi satu keperluan bagi guru membudayakan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc) yang dilaksanakan di bilik darjah. Dalam kertas kajian ini, penyelidik akan memberikan perhatian pada cabaran yang perlu digalas oleh guru dalam merencanakan usaha menerapkan KBAT dalam PdPc penulisan karangan argumentatif. Reka bentuk penyelidikan kualitatif dengan menggunakan pendekatan kajian kes telah digunakan dalam kajian ini. Seramai dua orang guru Bahasa Melayu yang mengajar di Tingkatan Empat di sebuah sekolah menengah telah dipilih sebagai peserta kajian dan dipilih dengan menggunakan teknik persampelan bertujuan. Proses pengumpulan data dilakukan dengan cara temu bual secara mendalam bersama-sama kedua-dua peserta kajian. Manakala data-data dianalisis menerusi proses penyaringan kod, penentuan kriteria dan pembinaan tema. Tema yang ditemui sebagai dapatan kajian bagi cabaran penerapan KBAT dalam PdPc penulisan karangan argumentatif terdiri daripada (i) cabaran kepada pengguna ilmu (murid); (ii) cabaran kepada pengamal pendidikan (guru) dan (iii) cabaran kepada khalayak (masyarakat).