Strategi Pembelajaran Kosa Kota Bahasa Arab dalam Kalangan Murid Sekolah Rendah
Implementing Arabic Vocabulary Learning Strategies Among the Primary School Students
DOI:
https://doi.org/10.53840/attarbawiy.v4i2.37Keywords:
Strategi Pembelajaran, Kosa Kata Bahasa Arab, Luar Kelas, Dalam Kelas, Semasa peperiksaanAbstract
Implementing Arabic vocabulary learning strategies is a sub-topic of language learning strategies that students need to master. Therefore, the purpose of this study is to examine the use of 'Strategi Pembelajaran Kosa Kata' (SPK) among the primary students in Petaling Perdana Selangor. This descriptive study is in quantitative form by using some questionnaires. The study sample consist of 280 population and 30 students which are randomly selected among year 6 students. The instruments used in this study were adapted based on the Strategi Pembelajaran Bahasa (SPB) Zamri et. al (2010). The findings show that "Strategi Pembelajaran Kosa Kata" are most commonly used by students in the classroom is “the students ask for a friend's explanation if they do not understand the vocabulary that the teacher had given mean = 4.3 which is at a moderate usage. The least usage of "Strategi Pembelajaran Kosa Kata" in the classroom was “I repeated my vocabulary study in Arabic before the class starts” with a mean of 2.87. On the other hand, a classroom-based learning strategy in which students memorize difficult Arabic vocabulary for the examination purposes indicates that the mean score is relatively high for item one Min = 4.33. In summary, the study shows that students are still depends on their teachers' and friend's help in the "Strategi Pembelajaran Kosa Kata".
Abstrak
Penerapan strategi pembelajaran kosa kata Bahasa Arab merupakan subtopik daripada strategi pembelajaran bahasa yang perlu dikuasai oleh murid Bahasa Arab. Oleh itu, kajian ini bertujuan untuk meninjau penggunaan Strategi Pembelajaran Kosa Kata (SPK) bahasa Arab dalam kalangan murid di Daerah Petaling Perdana Selangor. Kajian ini merupakan deskriptif berbentuk kuantitatif dengan menggunakan soal selidik. Kajian ini merupakan kajian deskriptif berbentuk kuantitatif yang menggunakan soal selidik sebagai instrumen kajian yang melibatkan populasi seramai 280 orang dan memilih seramai 30 orang sampel secara rawak mudah bagi murid Tahun 6 di salah sebuah sekolah di Daerah Petaling Perdana, Selangor. Instrumen soal selidik yang digunakan dalam kajian ini telah diadaptasi berdasarkan Inventori Strategi Pembelajaran Bahasa (SPB) Zamri et. al (2010). Dapatan kajian menunjukkan Strategi Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Arab di dalam kelas yang paling banyak digunakan oleh murid didalam kelas ialah “murid meminta banyuan rakan jika tidak faham penjelasan kosa kata yang guru berikan min= 4.3 iaitu pada tahap penggunaaan sederhana tinggi. Strategi Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Arab di dalam kelas yang paling kurang digunakan ialah “Saya mengulang kaji pembelajaran kosa kata Bahasa Arab sebelum kelas bermula”dengan min = 2.87. Manakala, strategi pembelajaran diluar kelas iaitu murid menghafal kosa kata Bahasa Arab yang sukar difahami untuk tujuan peperiksaan menunjukkan skor min adalah sederhana tinggi untuk item satu Min = 4.33. Rumusan kajian menunjukkan para pelajar masih menggunakan bantuan daripada guru mahupun rakan dalam Strategi Pembelajaran Kosa Kata.
Downloads
References
A. Karkar, J. M. A. Ja'am, S. Foufou and A. Sleptchenko, "An e-learning mobile system to generate illustrations for Arabic text,". (2016). IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), Abu Dhabi, 2016, pp. 184-191.
Ahmad Atory Hussain. (2004). Pengantar statistik: pendekatan memahami statistik penyelidikan untuk golongan sains sosial. Kuala Lumpur: Utusan Publications.
Aisah Hasmam, Nik Mohd Rahimi, Maimun Aqsha Lubis, Aisyah Sjahrony. (2017). Amalan Strategi Pemahaman Makna Kosa Kata Bahasa Arab Berasaskan Konteks Penggunaan Dalam Pengajaran Guru Cemerlang Bahasa Arab. ASEAN Comparative Education Research Journal on Islam and Civilization (ACER-J). Volume 1(2) September 2017, 53-66. elSSN: 2000-769X.
Ashinida, A. 2012. Analisis Penggunaan Strategi Komunikasi dalam Komunikasi Lisan Bahasa Arab. GEMA Online Journal of Language Studies,12, 645-666
Azizi Yahaya, Shahrin Hashim, Jamaludin Ramli, Yusof Boon & Abdul Rahim Hamdan. (2007). Menguasai penyelidikan dalam pendidikan: Teori, analisis dan interpretasi data. Kuala Lumpur: PTS Professional Publishing Snd. Bhd.
Baharin Abu, Othman Md Johan, Syed Mohd Shafeq Syed Mansor & Haliza Jaafar. (2007). Kepelbagaian Gaya Pembelajaran Dan Kemahiran Belajar Pelajar Universiti Di Fakulti Pendidikan, UTM Johor.
Barbara Bakker. (2019). Teaching and Learning Arabic Vocabulary. Innovation in Language Learning International Conference. Dalarna University, Sweden.
Biekey & Rodman. (1995). Adult Learning Styles and Preference for Technology Programs. National University Research Institute Boston.
Holmes, R. (2003). Collaborative Projects: a Study of Paired Work in a Malaysian University. Innovations in Education and Teaching International, 40(3), 254 259.
Irma Martiny, Maimun Aqsha Lubis, Zaid Arafat, Aisyah Sjahrony. (2016). Penggunaan Teknik Pembelajaran Aspek Kosa Kata Bahasa Arab Dalam Kalangan Murid. ASEAN Comparative Education Research Journal on Islam and Civilization (ACER-J). Volume 1(1) January 2017, 14-24.
Kamarul Shukri Mat Teh, Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff, Mohamed Amin Embi, & Zamri Mahamod. (2009). Hubungan Penggunaan Strategi Pembelajaran Bahasa Dengan Tahap Penguasaan Bahasa Arab. JLAE: Journal of Islamic and Arabic Education, 1 (1). Pp. 41-56. ISSN 1985-6236
Mar'atus Sholehah. (2017). Proceedings of the International Conference on Education in Muslim Society (ICEMS 2017). Diakses pada 15 Januari 2020 dari https://www.atlantis-press.com/proceedings/icems-17/25895144
Mohamad Rofian b B Ismail, Ahmad Redzauddin Ghazali, Khairatul Akhmar Abdul Latif, Nor Effendy Ahmad Sokri (2014). Analisis kesalahan Nahu Bahasa Arab dalam Karangan Pelajar Kursus Pengukuhan Bahasa Arab. International Research Management and Innovation Conference 2014
Mohammad Fauziddin & Makhyatul Fikriya. 2020. Mengenal Kosakata Bahasa Arab melalui Permainan Kartu Huruf Hijaiyah yang Dilengkapi Kosakata. Journal for Early Chilhood Education Research. Volume 1 Issue 1(2020).
Mohammed A. Gharawi & Azman Bidin. (2016). Computer Assisted Language Learning for Learning Arabic as a Second Language in Malaysia: Teacher Perceptions. International Journal of Information and Education Technology, Vol. 6, No. 8, August 2016.
Nambiar. (2009). Learning strategy research: Where are we now. Reading Matrix: An International Online Journal, 9(2).
Nurulakhma yahya, Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff, Harun Baharudin, Nurul Izzah Abd. Rahman. (2016). Penggunaan Perisian Quizlet.Com Dalam Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Arab. Prosiding Persidangan Kebangsaan Isu-Isu Pendidikan Islam 2016 (Ispen-I 2016)
Oxford, R. L. & Nyikos, M. (1989). Variables Affecting Choice of Language Learning Strategies Bu University Students. Modern Language Strategies: What Every Teacher Should Know. New York: Newbury House.
Oxford, R.L. (1990). Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know.
Rosni Samah. (2012). Pembinaan Ayat Bahasa Arab Dalam Kalangan Lepasan Sekolah Menengah Agama. GEMA Online Journal of Language Studies, 12(May), 555– 569.
Sekaran, U. (2003). Research methods for business: A skill building approach. 4th Edition. Boston: John Wiley & Sons.
Suhaidah Abdul Samat. (2015). Strategi Pembelajaran Nahu Bahasa Arab Di Sekolah Menengah Agama Negeri (Sman) Perak. Tesis Sarjana Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia.
Zaid Arafat Mohd Noor, Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff, Irma Martiny Md. Yasim & Mohd Yusri Kamarudin. (2016). Foreign Language Vocabulary Learning Strategies in Malaysia. Diakses pada 20 Januari 2020 dari https://www.scirp.org/pdf/CE_2016031616200506.pdf
Zamri Mahamod, Mohamed Amin Embi & Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff. (2010). Strategi Pembelajaran Bahasa Melayu Dan Inggeris Pelajar Cemerlang. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.
