Kajian Kes Penggunaan Gaya Pembelajaran Pelajar Pusat Pendidikan Islam Andalus, Singapura
(Case Study on Learning Style Practised by Students in Andalus Islamic Education Centre, Singapore)
DOI:
https://doi.org/10.53840/attarbawiy.v2i1.165Keywords:
Learning style; motivation; Islamic educationAbstract
Kajian ini bertujuan mengkaji hubungan gaya pembelajaran dan motivasi pelajar di Pusat Pendidikan Islam Andalus, Singapura. Kajian kuantitatif ini menggunakan instrumen soal selidik dengan Skala Likert empat pilihan ke atas 108 orang responden yang terdiri daripada 60 pelajar lelaki dan 48 pelajar perempuan Menengah 3 dengan menggunakan persampelan bermatlamat. Data kajian dianalisis secara deskriptif dan inferensi dengan menggunakan perisian SPSS versi 19.0. Statistik deskriptif, iaitu peratusan, min, dan sisihan piawai digunakan untuk analisis taburan. Nilai pekali Alpha Cronbach untuk kajian ini ialah 0.83. Hasil kajian mendapati bahawa gaya pembelajaran kinestetik berada pada tahap sederhana dengan nilai min 2.82, gaya pembelajaran auditori berada pada tahap sederhana dengan nilai min 2.77, gaya pembelajaran visual berada pada tahap sederhana dengan nilai min 2.66, motivasi intrinsik berada pada tahap sederhana dengan nilai min 2.79, dan motivasi ekstrinsik juga berada pada tahap sederhana dengan nilai min 2.66. Akhir sekali, hasil ujian korelasi menunjukkan terdapat hubungan yang kuat dan signifikan antara gaya pembelajaran dengan motivasi pelajar, iaitu (r=0.540, kuat) pada aras signifikan α = 0.01.
Abstract
This study aims to investigate the correlation between students’ learning style and motivation in Andalus Islamic Education Centre, Singapore. This quantitative study employed questionnaire survey as an instrument with four choices Likert Scale. By using purposive sampling technique, the survey was distributed to 108 respondents which comprised of 60 male and 48 female Secondary 3 students. The data was analyzed descriptively and inferentially by using SPSS software version 19.0. Descriptive statistics used in the study involved percentage, mean and standard deviation. The Cronbach Alpha coefficient for the instrument is 0.83. The result showed that the level of students’ kinesthetic learning style is moderate with the mean score of 2.82, the level of auditory learning style is moderate with the mean score of 2.77, the level of visual learning style is moderate with the mean score of 2.66, the level of intrinsic motivation is moderate with the mean score of 2.79 and the level of extrinsic motivation is also moderate with the mean score of 2.66. Finally, findings from the correlation test indicated that there is a strong and significant correlation between students’ learning style and motivation, which is (r=0.540, strong) at significant level of α = 0.01.
Downloads
References
Abdull Sukor Shaari, Ab. Aziz Yusof, Mohd Khan Jamal Khan, Tang, Swee Mei & Lim Kong Teong. 2008. Keadilan Penilaian Prestasi dalam Kalangan Guru dan Hubungannya dengan Motivasi Kerja dan Prestasi Akademik Sekolah. International Journal of Management Studies (IJMS), 15. pp. 159-176.
Al-Ghazali, al-Imam Abu Hamid Muhammad ibn al-Ghazali. 2004. Ihya' 'ulum al-din. Jil. 1-5. Al-Qahirah: Dar al-Afaq al-'Arabiyah.
Azizi Yahaya dan Nurfaizah Abd. Majid. 2011. Hubungan Antara Budaya Formal Sekolah Dan Gaya Pembelajaran Pelajar Dengan Pencapaian Akademik Pelajar Sekolah Menengah. Journal of Educational Psychology and Counseling, Volume 2, Jun 2011, Pages 78-112
Baharin Abu, Othman Md Johan, Syed Mohd Shafeq Syed Mansor dan Haliza Jaafar. 2007. Kepelbagaian Gaya Pembelajaran dan Kemahiran Belajar Pelajar Universiti di Fakulti Pendidikan, UTM Johor. Research Vote No: 71881. Universiti Teknologi Malaysia.
Baharom Mohamad dan Iliyas Hashim. 2010. Gaya Pengajaran & Pembelajaran. Selangor: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd
Barbe, W. B., & Swassing, R. H. 1979. Teaching through modality strengths: Concepts and practices.
Columbus: Zaner-Bloser.
Bass, G.M. dan Greary, W.T. 1996. Education Research Abstracts. Accounting Education, (1), 238-242. Bogdan, R.C. & Miklen, S.K. 2003. Qualitative Research For Education: An Introduction to Theory and
Methods. Boston: Allyn & Bacon.
Cohen, L.; Manion, L. & Morrison. K. 2000. Research Methods in Education. Fifth Edition. London: Routledge Falmer.
Dunkin, M.J. & B.J. Biddle. 1974. The Study of Teaching. New York: Holt, Renehart, and Winston. George, D., & Mallery, P. 2003. SPSS for Windows Step by Step: A Simple Guide and Reference. 11.0
Update. 4th ed. Boston: Allyn & Bacon.
Gohel, Ketan D. 2009. The Effect of Learner's Learning Style Based Instructional Strategy on Science Achievement of Secondary School Students. Thesis PhD. Saurashtra University.
Kamaruddin Ilias, Roshidah Abdul Rahman, Mubin Md Noor & Nurul Azwa Saidon. 2010. Pengaruh Gaya Pembelajaran Terhadap Motivasi dan Pencapaian Akademik Pelajar Pra Ijazah Sarjana Muda Perguruan Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh. Jurnal Penyelidikan Dedikasi Jilid 2.
Kamarudin Hj. Husin. 201). Psikologi Pembelajaran. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.
Klavas, A. 1994. Learning style program boosts achievement and test scores. Clearing House, 67(3), 149. Mohamad Najib Abdul Ghafar. 1999. Penyelidikan Pendidikan. Johor Bahru: Penerbit Universiti
Teknologi Malaysia.
Mok Soon Sang. 2010. Psikologi Pendidikan untuk Pengajaran & Pembelajaran. Edisi Kedua. Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.
Mok Soon Sang. 2011. Psikologi Pendidikan. Edisi Kedua. Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd. Nor Zakiah Umar. 2010. Kaedah Pengajaran Ibadah Tahun Satu Fokus Kepada Istinjak. Proceedings of
International Conference on Islamic Education (ICIEd 2010). Bandar Baru Bangi: Persatuan Intelektual Muslim Malaysia.
Norlia Abd. Aziz, T. Subahan M. Meerah, Lilia Halim dan Kamisah Osman. 2006. Hubungan Antara Motivasi, Gaya Pembelajaran Dengan Pencapaian Matematik Tambahan Pelajar Tingkatan 4. Jurnal Pendidikan 31. 123-141.
Pallant, J. 2007. SPSS Survival Manual. Australia: Ligare Book Printer Sydney.
Rajshree S. Vaishnav. 2013. Learning Style and Academic Achievement of Secondary School Students.
Voice of Research Vol. 1 Issue 4.
Suppiah Nachiappan, Kamarulzaman Kamaruddin, Abd. Aziz Abd. Shukor, Ramlah Jantan, Roslinda Mustapha dan Hazalizah Hamzah. 2012. Pembelajaran dan Perkembangan Pelajar. Edisi Kedua. Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd.
